，夫子”小孩们托声托气的回答，怎么听都觉得不情愿。

毛蛋微不可察的嘁了一声，没有在夫子面前抵嘴。

紧接着，蒋夫子真递下来一本三字经。

大家一个一个的接力向后传，传到了常喜的桌子上，她终于获得了一本三字经。

常喜心里好受多了，同时把自己视为烫手山芋的女儿经，也传递回了夫子的书案上。

她发誓，再也不想看女儿经了，她怕自己会忍不住把书撕了，有毁坏文物，秦始皇焚书的暴行嫌疑。

常喜的功课学得最好，蒋夫子让她安心练字，常家三个小孩则是被要求背诵，背到滚瓜烂熟了，才开始练字。

安排妥当以后，就轮到曹景修了。

他把自己近日做的文章呈给夫子看，夫子罕见的动了笔墨，在他的文章上不停批注着。

给少年人指点文章，不仅考究一个名夫子的学问功底，也考究他的教学能力。

能不能把学生说服，让学生将所学的知识，准确的运用在笔墨上做到融会贯通。

曹景修在念书方面有悟性，蒋夫子稍加指点，他耐心的听又认真的思索，很快就能提出新的问题。

蒋夫子便会有新的见解，他们两个人一问一答的画面，与其他还在死记硬背的小孩，成了鲜明的对比。

常喜被这样的场景深深吸引了，原来古代学霸念书，是这样的呀